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263展视互动:树立中国互动直播的旗帜

发布时间: 2017.08.04 来源:网易

  2017年5月15日下午,在“一带一路”国际合作高峰论坛期间,首届“一带一路”产业金融高级国际研讨会在北京隆重举行。263展视互动应邀出席,并参与直播了此次国际研讨会。直播获得成功,各方好评如潮。


  作为国内领先的互动直播云服务商,263展视互动一直在探索中稳步发展。263集团副总裁兼北京展视互动科技有限公司CEO杨丹对本刊记者说:“展视互动在国际研讨会上的亮相,目的是要把自身优势与国家发展战略相对接,在‘一带一路’中寻找新动能,创造出更多新的产业价值。”



专业专注带来高速成长


  展视互动成立于2009年1月。现在,公司的服务网络已遍及全球,在中国及海外机房部署了大规模的服务器集群,拥有国内外3000多家大中型知名企业客户及每年2.9亿人次的用户,占据中国互动直播市场近70%的份额。是IBM、SAP、京东、招商银行、长城汽车、高教社、弘成教育、辉瑞制药等众多知名企事业单位的首选合作伙伴。


  短短8年,就成长为国内企业级直播市场的领军品牌,展视互动是如何做到的呢?


  杨丹表示,“展视互动是一个非常专业和专注的公司,我们只提供互动直播这样一个产品,它的主要应用就是两个,直播营销和直播课堂。”所谓专业,就是要把最前沿最适合的技术带给客户。展视互动创业之初,就研发出了当时世界领先的产品——互动直播工具。公司广揽人才,在音视频处理、高并发、大容量等技术方面拥有一流的技术、专业的人才和完全的自主知识产权。公司一直注重将现有技术融入直播,最近,正在与微软合作,将开发更多的黑科技,以提高直播的体验和效果。


  所谓专注,就是一直寻找最高价值的应用和客户,以及最好的业务模式。创业之初,展视互动是做会议直播,但很快发现这只是低频应用,客户市场很分散,这种业务模式并不是最佳。于是,展视互动迅速向在线教育转移。教育培训行业具有刚性、高频、大规模的特点,可以快速扩展客户市场。这一关键的选择,为公司的大发展打开了上升空间。如今,规模较大的教育机构如新东方、华图、达内、尚德、英语流利说、一起作业网、四中网校、101网校等都是展视互动的客户,在体制外教育培训市场,展视互动已占有了50%以上的份额。


  2015年11月,二六三网络通信股份有限公司(简称:263)正式发布公告称,全资收购展视互动,这是中国互动直播行业的首次重要收购。


  杨丹表示,263是上市公司,有品牌和资金的优势,可为展视互动提供强大支持;263有10万家以上的企业客户,这些客户实际上也是展视互动的资源;263产品众多,有企业邮箱、企业网盘、电话会议、网络会议、视频会议、企业短信等服务,将极大提高展视互动的客户粘性;263有销售、团队和渠道优势,其全国上百家代理商将使展视互动的直播业务迅速覆盖全国市场。


 “总之,加入263阵营,将实现双方优势互补,使展视互动如虎添翼,带来直播市场的大规模扩张。”杨丹说。


以“名师课堂”布局中小学市场


  就教育培训市场而言,体制内市场无疑占据了更大份额,在众多机构仍然在市场外徘徊之时,展视互动已经迈出了第一步。


  2015年冬天,北京启动雾霾红色预警,全市中小学放假,北京四中、交大附中、北京西师附小、北京第一实验小学前门分校、北京第十三中学分校等多所中小学,为落实市教委“停课不停学”的号召,采用了展视互动的的应急响应教学方案,让因雾霾停课在家的学生借助电脑、手机、pad等设备,通过网络直播接受学校老师授课。


  2016年寒假,北京市密云区教委为解决学生假期的学习问题,组织了近百名优秀教师组成专家团队,通过展视互动直播课堂开设优质课44节,共涉及初一、初二、高一、高二四个年级,语文、英语、数学、物理、历史五个学科。寒假期间,全区包括边远山区近2万名学生在家免费学习交流。直播课堂学习效果显著,第一堂直播课的课后调查显示,93.46%的学生希望以后有更多的直播课。据悉,北京市教委已经决定,将在全市推广直播课堂。


  直播课堂的出现是教育信息化的创新。一方面,名师教学、廉价的费用解决了学生周六日及寒暑假的补课难题,使学习效果与效率得到很大提升。另一方面,在线学习的新模式,打破了时间和空间的界限,使广大学生,尤其是农村的学生们可以足不出户就能享受到名校、名师的优质资源,从而为教育均衡发展和优质教育资源共享开辟了一条新途径。


  从应急教学到直播课堂,展视互动终于找到了中小学教育市场的应用点。杨丹说:“我走过很多地方,边远地区与发达地区的差距,甚至发达地区内部的差距是无法想象的。我们在推进教育信息化的同时,也为展视互动找到了大规模的市场,让公司跃入一个更宽广的上升通道。”


  直播课堂正在天津、河北、山西、江苏、贵州等地迅速扩展,很多城市的中小学都开通了以展视互动技术为依托的“名师课堂”,实现了优质师资规模化共享,推动了薄弱学校教师教学能力的发展。


  直播课堂也为教师培训提供了新途径。由于全国各地学校布局分散,教师水平不一,校际之间的教研及教学交流常常面临困难,直播于是开始进入教师在线培训。


  2016年,由人民教育出版社主办的“2016人教版义务教育教科书英语网络培训会”,以及“部编义务教育道德与法治、语文、历史新编三科教材全国网络培训会”均由展视互动全程提供技术支持,进行了直播。来自全国30多个省、市、自治区的老师通过电脑、手机、ipad、 微信等同步观看了培训会。展视互动提供的多渠道实时互动方式、高清稳定的视频画面,促进了培训活动各参与主体的深度交流。
 

目标:中国网络中小学


  杨丹说:“我们要把产品做好,要把服务做好,而更重要的是要了解教育行业真正的需求。领导者一定要看到趋势,只有这样才能起到引领作用。” 几年前,他提出了一系列观点,包括直播一定是在线教育的趋势,直播是在线教育最好的变现渠道,直播必然成为每个企业的标准配置等。虽然当时应者寥寥,也不乏反对者,但如今,现实都已经验证了他的预言。


  在他看来,未来直播有着非常大的空间。VR、AR以及人工智能技术的快速发展,将优化、完善、发展现有的直播课堂。比如,人脸识别技术完全可以解决学生是否认真学习的问题;语音识别可以现场形成或者翻译成实时文档;直播背板可以随着课堂讲授智能转换;教师在讲课时,可以根据实时提示,调整讲课内容内容和节奏,从而取得比传统课堂效率更高、更有针对性的教学效果。


  杨丹表示,“对于一些实操型的课程,现在的直播还不能很好地解决,但我认为这是迟早的事情,技术将很快解决这些问题。如果我们把眼光放远,就可得出一个结论:直播课堂将超越现场教学,取得更好的效果。”


  优质教育资源不均衡的现状,使杨丹萌生了一个更大的梦想——建成中国网络中小学。他设想,在这所学校里,不论是城市还是农村,孩子们都可以自由选择自己最喜欢的教师,选择喜欢的课程,成绩优秀的可以跳级,也可以转到喜欢的实体学校。这样,就真正实现了个性化培养,所谓“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,培养出来的学生才真正适应网络时代、智能时代的要求。“当然这需要体制、政策等方面的突破,我坚定地认为,这一天终会到来。”杨丹说。


北京报道/在线学习首席记者 刘增辉

 

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